巧用现代信息技术装备架构高效课堂探索与反思

 学的有趣味  教的有意思

-------巧用现代信息技术装备架构高效课堂探索与反思

何 斌

内容摘要：精心备《课程标准》和教材，巧用现代信息技术走进社会大课堂；精心备课堂导入，巧用现代信息技术启发学生自主、合作、探究学习；精心备学生，调查和了解学生，巧用现代信息技术引导学生生成知识；精心备结合点， 巧用现代信息技术提高学生综合能力，为构建思想政治探究式高效课堂做准备。

 关键词： 现代信息技术    备课  探究式高效课堂

构建思想政治探究式高效课堂，实现思想政治课堂教学的有效性是每位政治教师的教学追求。而备课作为教学工作的基本环节之一是教师根据教学大纲和教材的内容，结合学生的特点，明确教学的任务，选择恰当的教学方法和教学手段为学生顺利有效地进行学习做好准备。而运用现代信息技术精心备课，是为构建思想政治探究式高效课堂做准备的。根据多年的教学实践，我认为精心备课，为构建思想政治探究式高效课堂做准备应该最少做到以下几个方面：

一、精心备《课程标准》和教材，巧用现代信息技术走进社会大课堂。

《课程标准》是政治学科教师教学的指南，教材是教学传递过程的主要载体，我们必须重视对《课程标准》和教材的研究，要明确《课程标准》在教学过程中对有关知识的要求，要从教材要求的具体内容出发，把握有关知识在整个节、章或网络体系中的地位，从而认识其具有的功能和作用。当然思想政治教学内容要紧扣时代脉搏，但是教材相对时代的发展来说总是滞后的，许多观念例证远落后于时代 。思想政治课教学的生命力，就在于理论联系实际，而客观实际是变化发展的，尤其是当今世界各种经济、政治、文化现象是瞬息万变的，世界的形势变幻莫测，中国的改革事业日新月异，。这些不断变化的客观实际，为我们理论联系实际提供了丰富的素材。“理论是灰色的，生活之树是常青的”，因此在教学中，我十分重视用鲜活的实例素材来支持知识点的讲解，从而激发学生的求知探索的兴趣点，增进学生对已学知识的深化理解，把枯燥无味的理论变得充满生机与活力。例如：《文化生活》第七课《永恒的民族精神》一框，教材的案例仍然是2003年“神舟五号”的发射成功，明显滞后。而2008年是中华民族史上意义非凡的一年，这一年，中国遭遇了建国以来最大的一次地震灾害、全体中国人民和华夏子孙圆了奥运梦想、神舟七号成功飞天、这一切都是新时期中华民族精神最集中的体现。于是在备课中，我运用现代信息技术精心制作了课件，以流动的画面展示了这三大事件的经典瞬间并配以这样的解说：

2008年是中华民族发展史上意义非凡的一年。

这一年，中国遭遇了建国以来最大的一次地震灾害。磨难，使我们的民族意志更加成熟坚韧。

这一年，第二十九届奥运会在北京举行，全体中国人民和华夏子孙圆了奥运梦想。

这一年，飞天梦想，千年夙愿，是中国人民自强不息、自主创新的又一辉煌篇章！

让我们在自豪中回顾过去，在坚强中思索未来，在激情中共同畅想中华振兴之路，共同感受中华民族精神的永恒！在实践中实现我们的中国梦！

继而在感悟中引导学生提炼出中华民族精神的作用；继而围绕着“感受民族精神的力量----探索民族精神内涵---高举旗帜弘扬民族精神”的思路层层展开，取得了良好的教学效果。因此，精心备《课程标准》和教材要求运用现代信息技术走进社会大课堂，及时了解政治形势的变化、经济形势的发展、人们观念的更新、科技的进步，冷静分析，认真汲取其中的养分，并及时补充有关知识修改后的最新表述来充实精准自己的备课内容，为构建思想政治探究式高效课堂准备好新颖的、灵活可变的开放性的教学实例素材和不断丰富发展的最新理论知识。

二、精心备课堂导入，巧用现代信息技术启发学生自主、合作、探究学习。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能调节学生学习动机和学习情绪，启发学生自主、合作、探究学习，达到“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果，激发学生的兴趣和积极性，一般来说只有在学生一开始就对这门课程产生兴趣的情况下，才能让他们进一步掌握符合现代教育的学习方法，我们也才有可能培育出具有合作精神、竞争意识与责任感的、能自主发展、具有创新能力的现代人。如高一经济生活部分，其理论有一定的深度，对高一学生来说要理解有一定的困难。如何调动他们的积极性化难为易呢？巧用现代信息技术巧妙的导入，就是一个很好的途径。例如，在备《公司的经营与发展》一课时，我剪辑了海尔集团的生产、销售的相关片段，同时让学生分小组通过各种途径去了解“海尔集团”，要求学生 通过自主、合作收集海尔集团的成功事例并整理分类，要求小组文笔好的学生总结海尔集团成功的原因，要求信息素养较高的学生制成图文并茂的多媒体课件。上课时，学生展示了他们搜集的“海尔文化”：海尔的用人理念：人人是人才，赛马不相马；你能够翻多大跟头，给你搭建多大舞台。  海尔的质量理念：优秀的产品是优秀的人干出来的。  海尔的营销理念：先卖信誉， 后卖产品。  海尔的技术改造理念：先有市场， 再建工厂等等。很快，经过各小组的展示、研讨、争论学生们就得出结论：海尔的成功来自于对市场的准确把握，制定了正确的经营战略；依靠了科技和管理；树立了良好的信誉和形象。这样教师运用现代信息技术设置巧妙的导入，学生通过运用网络，查找自己需要的资料，制作自己的课件，论证自己的观点，有利于锻炼和体现学生的收集、整理、分析、运用信息的能力，尤其是团队协作、协调能力，实现探究学习，为思想政治探究式高效课堂的构建准备好前奏。

三、精心备学生，调查和了解学生，巧用现代信息技术引导学生生成知识。

学生是受教育的对象，又是学习的主体。了解学生情况，对贯彻理论联系实际的教学原则、提高教学效果、实现教学目的，具有十分重要的意义。了解学生情况的主要方法有：翻阅和分析有关的学生书面材料、观察法、同个别学生谈话法、召开座谈会法、问卷调查法等，另外还可以加强横向联系，通过与班主任、其他授课教师和学生家长的联系，了解学生的情况，特别要了解学生知识掌握情况、兴趣发展情况和思想状况，以便为后面的备课作好充分的准备。与过去的学生相比，现在的学生更有朝气，更有活力，兴趣更广泛，接触面也更广。他们总是站在时代最前列，他们始终关注社会，他们敏感敏锐。例如我在进行《文化生活》第六课《我们的中华文化》备课时，运用现代信息技术查阅了有关北京奥运会开幕式，引导学生体会中华文化的源远流长，博大精深；在备经济生活《社会主义市场经济》时，通过收集一些网络热词“蒜你狠”、“豆你玩”、“棉花掌”、“姜你军”、“糖高宗”等词语，引导学生去调查物价上涨情况，让学生在生活中探究，领悟稳定物价是我国国家进行宏观调控的重要目标；在备政治生活《我国的政党制度》时，制作多媒体课件展示中国共产党成立以来取得的巨大成就，引导学生切实感悟中国特色社会主义现代化建设必须坚持中国共产党的领导；所以作为政治教师不要只是高高在上的说教，要指引学生关注他们所关注的，激发其求知欲望，从而在自主、合作、探究中生成知识，为构建思想政治探究式高效课堂准备好兴致勃勃、快乐求知的学习主体。

四、精心备结合点， 巧用现代信息技术提高学生综合能力。

其实，备结合点应包括诸多方面。其一，备教材和学生的结合点。因为每节课的重点、难点不是单独由教材和《课程标准》内容决定的，而应结合学生的知识面和接受能力来决定。所以在备课中要注意从学生的实际出发，找教师传授和学生学习接受的最佳结合点；其二，备政治与历史、地理、等学科之间知识的结合点。文综高考的命题指导思想在“考核目标与要求”中强调，“文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力”。培养学生的创新能力和综合能力，要逐步改变过去过于强调本学科的做法，而趋于综合，不仅学科内综合，而且要求加强科际综合，注意各学科知识之间的相互联系，这就要求我们在备课时充分地考虑到这一点；其三，备教学和社会的结合点。这是由思想政治课的学科特点决定的，思想政治课是中学德育的主渠道，其目标应体现时代要求，培养学生的创新精神、终身学习的愿望以及对社会、自然的责任感，理解并热爱优秀文化传统，遵守社会主义道德准则、国家法律和社会行为规范，具有民主与法制意识、关心和保护人类资源的意识、科学知识和技能、初步搜集处理信息的能力和良好心理、生理素质，初步形成正确的人生观。这就决定了我们必须以教材为依托，联系社会实际，拓展教材的内容。在结合中，要特别注意做到：观点材料化、材料学生化，要善于用现代网络技术搜索现实社会中的材料来证明观点，并且将材料与学生的实际结合起来，提高学生学以致用的能力。

但是，就高考能力要求而言，巧用现代信息技术，备学生知识能力与试题、试卷的结合点以提高学生综合能力就尤为重要。文综高考的命题指导思想是“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”，据此，考试大纲还具体阐述了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”这四大能力，并在每个能力目标的要求中突出强调“综合性”：“获取和解读信息”能力目标要求考生“组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读”;“调动和运用知识”能力目标强调“体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题”;“描述和阐释事物”能力目标要求考生“辩证地、历史地考查事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整”;“论证和探讨问题”能力目标强调“综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维”。为提高学生综合能力，在备试卷时，我会充分运用现代信息技术精讲政治试卷，提高复习有效性。例如在考试后，我一般会进行如下备课环节：通过改卷系统统计的得分情况选好考题，确定所要讲的内容，发挥教师的主导作用； 用信息技术构建好知识网络体系，，巩固 基础，贮备知识，为学生调动和运用知识做准备；保存好选失分多与得分高的试题答卷，让学生识别优劣，有比较才有进步，让学生们自己去讨论，琢磨，找出失分点与失误点，提高学生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力；通过改卷系统找出某题的高分得主，让他来讲题，一来可以调动其积极性，二来可以让其他学生了解其思路，在生生互动的探究中，提高学生论证和探讨问题的能力。因此，巧用现代信息技术备学生知识能力与试题、试卷的结合点，能为思想政治探究式高效课堂的构建准备好切实可行的、贴近学生学习实际的具体途径。

总之，课堂教学“教无定法，贵在得法。利用现代信息技术装备，利用我校的一体机，充分调动了学生上课的积极性，真正让学生学的有趣味，老师教的有意思，实现了双赢。